生物制品学实验教学改革与探索(2)
2.4 实行开放式教学
由于生物制品实验连续性较强,课上无法完成,所以需要开放实验室。学生在开放性实验室不仅能进行生物制品学相关实验,也可以由教师把关独自设计实验项目,查阅相关文献,准备实验材料,进行课题研究。开放式教学是高校实验教学改革的重要内容,不仅可以提高实验室仪器设备的利用率,还可以培养学生实验准备、实验设计、实验操作能力以及创新意识与能力[1-2]。
2.5 加强实验室管理
随着实验室开放,要求教师加强实验室管理。我教研室针对实验室的管理建立了严格的规章制度,以维护实验室的正常运行。对于实验室的管理我教研室采取了以下规章制度:(1)实行严格的登记制度:教师准备实验操作登记本,每位学生进实验室都要进行登记,包括实验内容、实验操作时间、所需的仪器材料、带教教师等。(2)加强对实验室规章制度及仪器的培训:定期开展实验仪器、实验室规章制度培训与考核,实行奖惩制度,增强学生的责任心与安全意识,实行组长负责制,也可以请在读研究生辅助带教教师对实验室进行管理。(3)不定期抽查制度:为每组学生安排值日,负责实验室的干净整洁、门窗水电的安全、实验仪器有无损坏等问题,教师进行不定期抽查。通过几年的实验室管理改革,不仅实验室能够保持整洁卫生,仪器得到合理使用,也培养了学生实验室的主人翁意识以及良好的实验习惯。
2.6 重视实验师资队伍建设
近年来,我教研室重视实验室师资队伍建设,先后引进优秀博士包括海外留学博士多人,这些优秀人才的引进使实验教学质量得到了提高,他们把积累的知识孜孜不倦地传授给学生,自己的创新意识潜移默化影响着学生,培养了学生的科研思维。教研室鼓励有兴趣的学生加入教师的课题组,教师课余时间指导学生进行科研,培养了一批又一批具有初步科研意识的学生,这些学生在进一步深造与就业过程中都受到了较高的评价,为创新型人才的培养做出了贡献。
3 结语
文章来源:《中国生物制品学杂志》 网址: http://www.zgswzpxzz.cn/qikandaodu/2021/0714/583.html